O desenvolvimento infantil é muito variável, mas há algumas etapas que devem ser atingidas em idades-chave. Essa avaliação deve ser feita sistematicamente nas consultas de rotina, mas é também importante que os pais tenham algumas ideias do que é suposto acontecer, de forma a não criar receios desnecessários.
Em termos de desenvolvimento, as duas grandes áreas que mais expectativas criam são, provavelmente, a fala e a marcha. Todos os pais têm vontade de ver os filhos a dizer as primeiras palavras e a dar os primeiros passos e há, inclusivamente, um ditado popular na nossa cultura que espelha isso muito bem: Ao ano andante, aos dois falante. Vou debruçar-me um pouco sobre ele, para perceber se é mesmo assim que acontece…
1 – Ao ano andante
Quase toda a gente tem a ideia de que os bebés devem andar por volta do ano de idade e isso não é, de todo, a realidade. Há efectivamente alguns que o fazem, mas a maioria fá-lo mais tarde, em média cerca dos 14 meses. Mas mesmo essa idade é bastante variável, pelo que a normalidade vai um pouco “mais longe”. O normal é as crianças aprenderem a andar até aos 18 meses e só a partir dessa idade é que pode ser considerado “anormal”.
Também em relação a este aspecto importa esclarecer que um dos factores que tem alguma influência no processo é a forma como os bebés aprendem a deslocar-se antes de andar. Podem fazê-lo de uma das seguintes formas:
- Gatinhar – é a forma mais comum dos bebés aprenderem a movimentar-se, embora não seja obrigatório que o façam
- Arrastar-se “tipo tropa” – é relativamente frequente e é uma alternativa a gatinhar
- Arrastar-se sentado – é um pouco menos frequente, mas também uma alternativa. O mais importante nestes casos é explicar aos pais que os seus filhos não irão ser dos primeiros andar, porque não trabalham o movimento alternado das pernas, mas que irão fazê-lo até aos 18 meses
- Andar de forma directa, sem passar por nenhuma etapa prévia – não é muito frequente, mas por vezes acontece
2 – Aos dois falante
É muito interessante acompanhar o desenvolvimento da linguagem das crianças, porque é pouco linear e acontece muito “por etapas”. De um modo resumido e simples, o que se passa é o seguinte:
- Até aos 9 meses – a linguagem é muito rudimentar e praticamente desprovida de intenção
- Entre os 9 e os 12 meses – os bebés começam a perceber que os sons diferentes têm significados também diferentes e passam a ter algum entendimento do que se lhes diz. É fundamental nesta fase conversar com eles e ir falando sobre tudo o que se está a fazer e ver, para eles perceberem como se utilizam os sons
- Entre os 12 e os 18 meses – aos 12 meses os bebés entendem já algumas ordens simples, tais como “diz adeus” ou “dá cá” (não é obrigatório obedecer, só é preciso haver entendimento!) e, a partir daí, desenvolvem cada vez mais a compreensão. Não é habitual que haja uma grande evolução no número de palavras que dizem e, por volta dos 18 meses, grande parte das crianças entende tudo o que se lhe diz, mas só consegue verbalizar intencionalmente 5-10 palavras
- Entre os 18 meses e os 2 anos – é neste intervalo que se inicia o grande desenvolvimento da linguagem expressiva e é suposto que cerca dos dois anos de idade as crianças sejam já capazes de construir frases simples, com 2-3 palavras (por exemplo, “mamã dá” ou “papá água não”)
- A partir dos 2 anos – a linguagem desenvolve-se exponencialmente e de forma progressiva
Conclusão
Em jeito de conclusão, pode-se afirmar que apesar de não estar completamente errado, seria mais correcto se o ditado afirmasse que “Ao ano (ainda não) andante, aos dois (realmente) falante”! Certamente estaria um pouco mais adequado e espelharia melhor o desenvolvimento das nossas crianças…
