Visão

Este artigo contém spoilers, não há volta a dar. Mesmo que revelemos aqui alguns pormenores da trama, nada belisca as quatro horas que a minissérie Adolescência, estreada a 13 de março, na Netflix, proporciona a quem se atira a ela. Passando por cima dos arrojados aspetos técnicos desencantados pelo realizador Philip Barantini – cada episódio é filmado num único plano sequência, como se de tempo real se tratasse –, centremo-nos no conteúdo avassalador, do princípio ao fim, e em todas as questões perturbantes que ele levanta em relação à parentalidade do século XXI, em permanente mescla com os ecrãs dos smartphones e computadores.

“Desculpa, filho, podia ter feito mais.” Normalmente, não se deveria revelar a frase final da série, bem o sabemos. Abre-se a exceção para, a partir do desespero deste pai, que se confronta com a certeza de que Jamie, de 13 anos, esfaqueou até à morte uma colega da escola, darmos início à discussão. Se o leitor não pertencer a esta onda global que se espantou com Adolescência (24,3 milhões de visualizações numa semana), deixamos desde já a garantia de que, apesar de ficar a conhecer em traços largos a história escrita por Stephen Graham (que também desempenha o papel de pai na série), em colaboração com o dramaturgo Jack Thore, nada o prepara para o desempenho magistral da meia dúzia de atores principais (o protagonista, Owen Cooper, é um estreante, de 15 anos, como é possível?).

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A série tem o mérito de dar eco a algumas das questões fundamentais que atormentam os pais de hoje, como a dependência dos ecrãs, o ciberbullying, a masculinidade tóxica e a cultura incel (ver caixa O que dizem os “celibatários involuntários”).

Foi nessas feridas que Graham quis tocar, sem apontar dedos, depois de ler duas notícias acerca de mortes violentas envolvendo jovens do Reino Unido. “Somos todos responsáveis”, repetiu nas entrevistas que deu. Jack Thorne pediu, entretanto, que os episódios passassem nas escolas e no Parlamento: “É crucial, porque isto só tem tendência a piorar.”

Pelo menos o primeiro-ministro Keir Starmer enfiou a carapuça e, logo na semana da estreia, falou da série no hemiciclo britânico, assumindo que também a viu, com os seus filhos de 14 e 16 anos: “Em Adolescência sublinha-se a radicalização masculina e a violência sobre as raparigas.” Referiu-se a essas tendências como sendo algo “abominável” que deve ser “enfrentado”. Está agora prevista a aprovação do Online Safety Act, um conjunto de leis que protegem as pessoas no mundo virtual, para evitar o acesso dos jovens a conteúdo perigoso. Para já, critica-se que este pacote legislativo não atinja as tecnológicas responsáveis por admitir conteúdo radical nas suas plataformas.

Crimes violentos

A história de Jamie não é verídica, mas baseia-se em casos verdadeiros que abalaram a consciência de Stephen Graham. “A ideia surgiu de um incidente em Liverpool, com uma rapariga, que foi esfaqueada até à morte por um rapaz. E eu pensei: porquê? Depois houve outra rapariga, no Sul de Londres, que também foi esfaqueada até à morte numa paragem de autocarro”, contou, numa entrevista ao Radio Times. A primeira foi Ava White, de 12 anos, morta por um rapaz de 14, em 2021, quando estava com um grupo de amigos, entre os 11 e os 15 anos, à conversa e a beber, à espera que as luzes de Natal se acendessem. O adolescente (que não pode ser identificado devido à sua idade) e dois amigos começaram a filmá-los e a dizer que iam partilhar o vídeo na rede social Snapchat.

Zangada com o facto de estarem a fazê-lo sem autorização, Ava insistiu para que apagassem a gravação e, como gozaram com ela, correu na direção dos três rapazes. Foi então que o adolescente a esfaqueou no pescoço, riu-se e fugiu, vê-se claramente nas imagens de uma câmara de CCTV. O rapaz foi considerado culpado de homicídio e condenado a prisão perpétua com uma pena mínima de 13 anos.

Na já citada entrevista ao Radio Times, Graham refere-se a uma morte mais recente, a de Elianne Andam, de 15 anos, esfaqueada por um rapaz de 17, à porta de um centro comercial em Croydon, no Sul de Londres, em setembro. Nessa manhã, ele combinara encontrar-se com a ex-namorada, amiga de Elianne, para trocarem pertences. Como o rapaz não estava a querer devolver tudo à amiga, Elianne agarrou num dos sacos que teria um ursinho de peluche e acabou esfaqueada repetidamente. Foi condenado a prisão perpétua com uma pena mínima de 23 anos, uma vez que tinha levado uma faca para o local do crime.

Tal como na série, os criminosos estão identificados e a cumprir pena. Não se trata de saber quem fez, mas antes perceber qual a razão que os levou a crimes tão violentos.

À portuguesa

Em Portugal, também tivemos o caso de um jovem a justificar uma ideia de crime (que nunca chegaria a levar por diante) com uma desilusão amorosa. “Talvez fosse atirar cocktails Molotov e setas, esfaquear pessoas”, explicou João Real, durante o seu julgamento, em outubro de 2022, invocando como motivação para a matança que planeara fazer na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa uma depressão e o fim de uma relação platónica com uma rapariga.

Há apenas um mês, foi notícia um aluno de 13 anos do Agrupamento de Escolas D. Carlos I, em Sintra, que ameaçou colegas e professores com uma faca. Não houve feridos, mas provocou o pânico na sua escola. O miúdo, que vive numa instituição de acolhimento e seria vítima de bullying, entrou na cantina armado com uma faca, que atirou para um caixote do lixo antes de ter sido trancado na sala por funcionários e professores.

Cinco meses antes, outro estudante de 12 anos, do 7.º ano da Básica 123 da Azambuja, no distrito de Lisboa, dirigiu-se para a escola com uma faca e um colete antibalas, que era do seu pai, segurança de profissão, e começou a agredir quem lhe apareceu à frente – esfaqueou seis colegas, entre os 11 anos e os 14, provocando-lhes cortes no tronco, nos braços e nas pernas. O rapaz também teria passado por um episódio de bullying.

Estas são apenas três histórias que mostram como, também por cá, a banalização da violência está a entrar escolas adentro. Muitas vezes, isso acontece no seguimento de episódios de bullying ou cyberbullying, que “não consubstanciam nenhum crime previsto no Código Penal”, lembra-se no relatório do Programa Escola Segura da PSP, do ano letivo 2023/24. Faça-se ao menos a ressalva de que se tratam de comportamentos “intoleráveis” e “com grande impacto na perceção do sentimento de segurança da comunidade escolar” que podem ser enquadrados nos crimes de ofensas à integridade física, injúrias e ameaças, difamação, devassa da vida privada, entre outros.

Não julgar a vítima

“A adolescência continua a ser o mesmo processo, muito mais do que uma simples transição. Implica especificidades muito próprias, alterações no desenvolvimento, aquisição de autonomia, identidade e pensamento abstrato”, descreve Hugo Castro Faria, 42 anos, pediatra, coordenador da Unidade de Medicina do Adolescente da CUF Descobertas. Mais: “Nessa fase, há uma enorme tendência para a experimentação. Têm de ganhar autonomia, readquirir hábitos e rotinas diferentes dos incutidos pelos seus pais. O problema é que são impulsivos e ainda não desenvolveram a capacidade de perceber totalmente as consequências a longo prazo.” Tudo piora quando o mundo está um lugar estranho e as redes sociais – os ecrãs em geral – modificam a forma como a adolescência é vivida.

“O ciberbullying é uma dessas novas dimensões que tem um efeito devastador, pois os adultos não conseguem controlá-lo. Uma vez publicada, a agressão tem o potencial de chegar a todos os círculos e aquilo não termina. Nem em casa estão seguros”, explica o pediatra. Estar no quarto, atualmente, é igual a estar no meio da rua. Em qualquer parte do mundo.

No entanto, os pais não podem perder a capacidade de supervisionar os seus filhos, para terem a certeza de que não se encontram num buraco. E devem ensinar-lhes os limites até adquirirem maturidade, tendo em conta que não se desenvolvem todos à mesma velocidade.

Tiago Lapa, sociólogo, investigador no CIES-IUL e professor no ISCTE, realça ainda o facto de que, muitas vezes, “as vítimas de bullying se tornam agressores anónimos online, usando as redes como plataforma de vingança”.

O envio de nudes [imagens do corpo nu] é um dos problemas graves, comuns nesta idade. Inês Marinho, hoje com 27 anos, sentiu na pele essa violência sexual quando tinha 21 e ainda está a recuperar do choque – vivendo para a sua associação Não Partilhes, que ajuda outras pessoas em situações idênticas à sua –, quando um namorado espalhou um vídeo íntimo seu pela internet, identificando-a.

Ainda era menor quando viu fotografias suas – algumas delas manipuladas para parecer que expunha partes do seu corpo – num grupo de Facebook chamado Rebarbados 2.0. Eram daí que lhe chegavam a maioria das mensagens a pedirem-lhe nudes, coisa a que nunca acedeu. Também nunca contou nada à família, a não ser quando o seu vídeo se tornou viral (ainda hoje circula em algumas plataformas). Nessa altura, juntou-se a um grupo de Whatsapp com outras raparigas na mesma condição de vítimas de agressão sexual. “Foi aí que tive a ideia de criar uma página de Instagram para sensibilizar as pessoas para não julgarem a vítima, mas o agressor. Passado um ano, criei a associação”, conta.

Na Não Partilhes dá-se apoio emocional e jurídico, acompanham-se as pessoas à esquadra quando fazem queixa, fala-se com os pais para que compreendam tudo aquilo por que os filhos estão a passar. Ao mesmo tempo, Inês Marinho faz sensibilização nas escolas, em casas de acolhimento, fala com professores, psicólogos, alunos. E participa em convenções internacionais para que haja efetiva alteração legislativa.

“Queremos que se torne um crime sexual e público. Hoje, trata-se de um crime contra a vida privada e não é autónomo, o que significa que o agressor pode vir a trabalhar, por exemplo, numa escola”, indigna-se esta jovem. Também defende que haja educação sexual digital e que esses ensinamentos se tornem transversais a toda a gente que lida com estes casos. E, claro, também reivindica a responsabilização das grandes empresas tecnológicas.

Aos miúdos das escolas a que vai diz-lhes, essencialmente, depois de perceber que quase todos conhecem alguém que partilhou uma imagem alheia, sem o seu consentimento: “Não somos uma manada. Não é por estar toda a gente a apontar o dedo que vamos fazê-lo também. Tanto é criminoso o amigo que partilha como quem o faz pela enésima vez.”

Inês apresentou várias denúncias policiais até hoje. Foram sempre arquivadas.

“Não podemos demitir-nos”

Tito de Morais, o mentor do site Miúdos Seguros na Net, está embasbacado com o espanto gerado em torno dos temas que a série expõe. Logo ele, que anda há anos a alertar os pais para os problemas derivados do excesso de tecnologia. Está ciente de que agora não é pelo tempo de exposição que se medem os perigos, embora já exista evidência científica suficiente para relacionar problemas de aquisição de linguagem e de concentração com demasiadas horas em frente aos ecrãs.

Desde 2021, criou, com a coach Cristiane Miranda, o projeto Agarrados à Net, para promoção do bem-estar digital, trabalhando essencialmente com os pais. Em sessões de duas horas, em escolas, câmaras, associações, falam das plataformas em que os filhos andam, que influencers seguem, que conteúdos são divulgados por essas personagens. “A maior parte das vezes, apercebemo-nos de que os pais estão a leste. Nem as plataformas conhecem, quanto mais saberem se os filhos lá andam. Dos influencers nunca ouviram falar, muito menos que ideias divulgam”, esclarece Cristiane.

Tito de Morais lembra que a tecnologia veio trazer um esforço adicional à parentalidade. “Há que começar a trabalhar em idades muito precoces. Se os pais se preocupam com quem os seus filhos saem à noite, também deveriam saber com quem estão na vida digital, que jogos preferem, com quem falam. Temos de arranjar tempo para isso e não podemos demitir-nos.” Os pais devem lá estar para eles, atentos a qualquer alteração do comportamento, sem julgamentos ou castigos.

Esta dupla de especialistas, porém, não concorda com a recomendação governamental de excluir os telemóveis das escolas, numa atitude que parece paradoxal com o que ensinam aos pais. No entanto, não duvidam de que deve haver uma diminuição de tempo de ecrã – quanto mais horas, mais probabilidades de se exporem a conteúdos impróprios. Mas pensam que o melhor caminho seria o da reeducação, em que se envolvesse os próprios alunos e os seus encarregados. E também eles lamentam que não haja penalizações graves contra as “Metas” desta vida, com legislação que seja efetiva.

O exemplo da Austrália

O psiquiatra Gustavo Jesus, diretor clínico do PIN Lisboa, Centro para as Perturbações do Desenvolvimento, acompanha muitos adolescentes nas suas consultas e está ciente da fase de risco em que se encontram. A culpa, está provado cientificamente, também é do cérebro que, do ponto de vista neurobiológico, ainda não está preparado para o embate de transformações por que passam os miúdos até chegarem a ser adultos. É por isso que os smartphones, as redes sociais, através do algoritmo, funcionam como recompensa imediata. “Dão uma sensação de alívio face ao aborrecimento e atenuam a ansiedade. Claro que isto é real apenas enquanto se está naquela atividade”, esclarece o especialista.

Perante estas evidências da Ciência, como poderia estar ele contra a proibição de telemóveis nas escolas? Gustavo Jesus salienta que a prevalência de depressão e ansiedade, especialmente até aos 21 anos, aumentou muito desde 2010, data do advento das redes sociais. “Existe claramente uma relação que observo na prática clínica. A ligação permanente ao stresse psicossocial é uma das principais razões para o aumento da taxa de depressão e ansiedade”, garante.

Para este especialista, ninguém com menos de 16 anos deveria ter acesso a um smartphone, pois com ele vem uma série de problemas. “As escolas serão as primeiras a agir para mitigar esta realidade. E os pais podiam pegar nisto e contaminar a sua casa com a mesma decisão.”

Há um ano, o governo australiano não recomendou que os telemóveis saíssem das escolas; proibiu-os totalmente dentro dos portões. Os primeiros resultados foram agora divulgados: 83% dos diretores e 75% dos professores relataram atividades nos intervalos mais positivas; 70% dos professores notaram um aumento do foco e interesse durante os tempos letivos. Além disso, houve um decréscimo de 57,3% nos incidentes relacionados com as redes sociais. Ao mesmo tempo, os estudantes australianos têm recebido formação acerca da segurança online e dos perigos de uma relação inapropriada com os dispositivos.

Universo hipersexualizado

Gustavo Jesus anda a pregar há muitos anos e nem foi por causa da história verídica de Inês, de 15 anos, e dos seus amigos de um colégio de elite na zona de Lisboa, contada por Francisco Salgueiro há cerca de década e meia. Para muitos pais da época, o livro O Fim da Inocência (que mais tarde Joaquim Leitão adaptou a filme) teve o mesmo impacto desta série – escancarar o desconhecimento que têm acerca das vidas reais dos adolescentes.

A personagem tinha uma existência totalmente paralela, em que nas constantes festas que frequentava, regadas a álcool e a drogas, a finalidade era ter sexo desprotegido, algumas vezes com pessoas mais velhas. “Tive muita gente a dizer-me que não acreditava naquela história e a pôr o filho de fora daquela realidade”, conta hoje, depois de também já ter escrito Sexo, Drogas e Selfies, baseado numa amálgama de episódios que foi sabendo.

Hoje, o autor de 52 anos vê que o universo juvenil está hipersexualizado, em videoclips, nos jogos, em filmes. “Basta estar atento às letras do funk brasileiro, que todos os miúdos ouvem desde cedo”, alerta. Nesse seguimento, nota que as miúdas se produzem imenso para ficarem “bombas sexuais” e que eles só querem ser “grandes machos”. Tudo isto, está-se mesmo a ver, resulta em grande frustração, porque os modelos que seguem não estão ao seu alcance.

Francisco continua a receber muitas mensagens de jovens a contarem-lhe segredos. E nota que o que mais cresce são as histórias de prostituição, sem que eles, com 16, 17 anos, tenham a noção de que é disso que se trata. “As meninas têm sugar daddies e eles mulheres mais velhas que lhes dão presentes, o que é mais subtil.” Esta realidade, que o assusta, e que vem no seguimento da banalização do sexo nos conteúdos que consomem, está completamente fora do radar dos pais. “Os miúdos não falam em casa, porque sentem que estão a falhar.”

Ver ou não ver com os filhos?

Tal como se questionou na altura se os livros de Francisco Salgueiro deveriam ser lidos pelos pares dos protagonistas, hoje paira a dúvida se a série Adolescência é para ser vista por miúdos.

Magda Gomes Dias, orientadora parental, depois de ouvir alguns dos seus seguidores, considera que essa decisão vai depender muito da maturidade dos filhos, mas também dos pais. “Há quem fique muito angustiado com a série, por isso, o melhor é verem primeiro e depois decidem se a partilham com os menores.”

No seu caso particular, ainda não concluiu se irá mostrá-la ao seu filho de 12 anos. “Prefiro abordar a temática pessoalmente, dada a complexidade deste tipo de realidade que ele ainda nem conhece”, justifica. Que seja projetada nas escolas, tal como pede o coautor da série, já lhe parece mais consensual, até porque tudo isto é novo também para os educadores.

Para aliviar a angústia saída do ecrã Netflix, Magda Dias lembra que esta fase da vida é super-rica, a das maiores descobertas, em que o impacto da educação mais se avalia. “É bonito assistir a esse processo de autoconhecimento.”

O adolescente incontrolável, aliás, foi sempre muito apetecível pela ficção, tal como recorda o sociólogo Tiago Lapa. Senão, que pensar do filme Rebelde sem Causa, protagonizado pelo mítico James Dean?

Essa rebeldia é típica da idade, mas muitas vezes retrata-se de forma exagerada e só se fala dos casos extremos e altamente mediatizados. Apesar de tudo, o investigador não nega a novidade de as redes sociais serem agora a principal ferramenta de expressão e risco, ligada 24 horas por dia. Mas serão elas causa ou consequência do mau bocado por que passam os adolescentes? “As tecnologias não provocam problemas de saúde mental, mas podem potenciá-los.” O estudo Olhar para além dos telemóveis para compreender o bem-estar dos jovens adultos portugueses, do ISCTE, determinou que o uso problemático de tecnologias está associado a índices de bem-estar mais baixos e a uma maior insatisfação com a vida, em particular com aspetos sociais e educativos.

O maior perigo, concorda este especialista, é elas serem um acesso não controlado a câmaras de discussão, em que o discurso radical é circular e em que não há espaço para o contraditório nem regulamentação da interação. Tudo isto entra de chofre num cérebro adolescente, que ainda não desenvolveu as ferramentas para o pensamento crítico.

No entanto, deixemos aqui uma mensagem positiva, nas palavras de Tiago Lapa, depois de sentirmos cá dentro a desesperança da família Miller: “Nem todos os adolescentes estão na mesma situação de vulnerabilidade perante conteúdos perigosos.” Agarrem-se a isto – podemos sempre fazer mais.

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