A questão central da formação docente no século XXI talvez não seja tecnológica, mas antropológica. Que tipo de profissional precisa de ser formado para educar outros seres humanos num mundo onde o conhecimento já não é escasso, mas excessivo

Talvez o verdadeiro legado da revolução da IA não seja a substituição dos professores. Talvez seja a redescoberta daquilo que eles representam.

A rapidez da transformação criada pela IA impressiona. Mas talvez a verdadeira questão não seja tecnológica, mas sim educativa

Falar de José Saramago é entrar num terreno onde literatura e política se cruzam de forma particularmente intensa: o da identidade nacional. Poucos escritores portugueses contemporâneos suscitaram uma rejeição tão persistente por parte da direita radical e da extrema--direita. Essa hostilidade não se explica apenas por divergências ideológicas. Ela revela uma disputa mais profunda sobre o que é Portugal − e sobre quem tem autoridade para o definir

Quando a escola passa a ser vista sobretudo como uma máquina de produzir competências economicamente úteis, perde-se de vista a sua dimensão mais profunda: a formação de cidadãos capazes de participar na vida democrática

Ao reformular currículos, redefinir prioridades educativas ou questionar certos saberes, as políticas educativas contribuem para consolidar novas normas culturais. O que antes era considerado inaceitável torna-se progressivamente banal

Ao contrário dos mercados, a Educação não responde bem a sucessivos choques reformistas. Precisa de tempo, confiança institucional, estabilidade profissional e participação democrática